• > التكوين المفتوح والبعدي FOAD
• > الوسائل
• > المصادر الموجودة
• > الروابط

التكوين المفتوح والبعدي FOAD

تعريف

 

قام اليونسكو بتعريف مفهوم التكوين المفتوح والبعدي بـ "امكانية الدخول إلى المصادر التربوية التي تقع تحت تصرف الدارس بكل حرية وبدون حواجز: لا توجد شروط للقبول, حرية تصرف الطالب في اختيار الدروس وتنظيمها ويتم إبرام عقد بين الدارس والمؤسسة" ويهتم هذا العقد باعتبار كل شخص بذاته ضمن البعدين الشخصي والجماعي ويعتمد على تعليم متكامل ومختلف في الزمان والمكان وفي الوساطة التربوية والإنسانية والتكنولوجيا وفي المصادر. هناك تعريف آخر في موقع إدوكنات educnet :www.educnet.education.fr/dossier/eformation/distance5.htm
. فهذا التعريف يبين أحسن هذا المفهوم: يستهدف التكوين المفتوح والبعدي اندماج كل تقنيات الإعلام والإتصالات والتكيف مع  الدارس وعرض تكويناً مرناً. فيمكن استعمال التكوين المفتوح والبعدي من بعيد, بشكل جزئي أو كامل. إلى جانب الدروس التقليدية يعتمد نظام التكوين المفتوح والبعدي على

.التدريس عن طريق المراسلة -
.جهاز تكوين عن طريق الإنترنت -
.مراكز المصادر -
.(دروس مبثة عن طريق التلفزة أو الإذاعة (على حسب الطلب -
.دروس عن طريق الشاشة جماعية أو فردية أو مساعدة عن طريق الشاشة -
.الكمبوس الإفتراضي أو قسم درس إفتراضي...الخ -

 

يمنح هذا الجهاز حرية كبيرة للطالب. تنعدم في هذا الجهاز الضغوطات المتعلقة بالتعليم البعدي, بل يشجع الحرية التي تكمن في صميم جهاز التكوين هذا وهو يناسب كل أنواع التعليم. هكذا يجب على هذا التكوين الذي يدور حول الطالب أن يستهدف

 

نقل العلم ونشره -
خلق أنشطة تمكن من الاستحواذ على المعرفة وبناء المهارة الذاتية -

 

يقتضي اختلاف جمهور لمعني بالتكوين المفتوح والبعدي تنويع المصادر التربوية والأنشطة التي تتركب من إختبارات ذاتية. إن تقسيم التكوين إلى مجموعة أهداف أساسية يحدد حجم الذرة التربوية غير القابلة للتجزيء والتي تشكل جملة الوحدات التعليمية لهذا التكوين. وإعتماداً على هذه الأسس تمكنّا من توفير وسائل إنتاج المحتويات الخاصة للتكوين المفتوح والبعدي داخل مركز ابن سينا للمعرفة (فرنسا-مرسيليا).  تأخذ هذه الوسائل بعين الإعتبار الصعوبات التقنية عند الدخول في الشبكة بدون فقد جودة المولتي ميديا والمداولة عن طريق الشاشة و بدون احترام المعايير والنماذج والأنماط السارية ( ...LDAP, ,SCORM)